De leescrisis kan niet alleen in de leesles opgelost kan worden, maar vraagt om schoolbrede aandacht voor taal. Een analyse toont aan dat de meeste methoden Wereldoriëntatie daarin nog tekortschieten. Drie adviezen aan methodemakers: tevens drie criteria waarop leraren methoden kunnen beoordelen.
Leesonderwijs , Letterkunde , Vakdidactiek
Posted on:
Literaire vertalingen op de leeslijst (deel 2)
Is de Nederlandstalige literatuur niet divers en veelzijdig genoeg voor jonge lezers? Yra van Dijk en Marie-José Klaver betogen dat je ook zonder vertalingen een gevarieerde en internationale leeslijst kunt samenstellen.
Leesonderwijs , Letterkunde , Vakdidactiek
Posted on:
Literaire vertalingen op de leeslijst (deel 1)
Yra van Dijk en Marie-José Klaver analyseren of het toestaan van vertalingen op de leeslijst bijdraagt aan meer leesmotivatie en leesplezier.
Leesonderwijs , Vakdidactiek
Posted on:
Lessenserie Sara Burgerhart: coming of age in de 18e eeuw
Samen met Joke Brasser en Yra van Dijk maakte ik de lessenserie Sara Burgerhart: coming […]
Vakdidactiek
Posted on:
‘Alles komt evenwel goed’ – Heeft Sara Burgerhart echt een gelukkig einde?
De gestolde en brave receptie als huwelijksroman met een happy end doet de complexe roman Sara Burgerhart geen recht. Welke andere interpretaties en leeswijzen van Sara Burgerhart zijn er mogelijk in het onderwijs?
Essays , Jeugdliteratuur , Vakdidactiek
Posted on:
Een analysedidactiek voor jeugdliteratuur
De huidige didactiek voor jeugdliteratuur is gebaseerd op ‘herkennen’ en ‘beleven’. Identificatie leidt niet tot beter lezen, afstand en analyse wel, legt Marie-José Klaver uit.